一、党员干部（含所有人员）负面言行：

（一）负面言论：

1.“政治是领导们关心的事，我们小兵一个，就是拿份工资养家糊口，把活干好就行了。”

2.“什么反腐败、讲规矩，都搞了这么多年了，还不是一阵风的事情，熬个几年，风头过了就好。”

3.政治学习这么多，每年一个主题，平时工作那么忙，哪还有精力去学习啊。再说了，这些虚头巴脑的东西有什么好学的，浪费时间。

4.“我又不想当官，入党有啥用。千万别入党，除了交党费还是交党费。现在我要是党员，还想退党呢。”

5.“规矩越来越多，要求越来越严，共产党这碗饭真是越来越难吃了。”

6.“相信组织有啥用，关键时刻还得靠有关系，有门路。”

7.“又不花公家的钱，我花自己的钱请吃饭有什么关系？”

8.小孩子结婚是一辈子的大事，再说也就这么一次，能办风光点自然要风光点，请朋友同事来喝杯喜酒这个是基本礼数，有什么好忌讳的。

9.“私下先给你透个风，这个事情……你自己有数就行了，外面不要去传。”

10.“迷信这种东西，宁可信其有不可信其无，领导比我们还相信呢。”

11.“培训、外出学习就是让大家去放松放松，随便混混就好了，而且还不用管工作上的事，多好，不去白不去。”

12.“有事最好不要找我，我又不想提拔。再说了，我事情很多，你安排别人做吧。”

13.“谁上谁不上，不是靠工作的，关键还是要领导说了算。”

14.“多干多错、少干少错、不干不错。这种吃力不讨好的事还是少干为妙，干好了领导不会说我好，干砸了还要挨骂，能推还是推掉算了。”

15.“就这么点工资，加什么班啊，工作明天再说，活是永远干不完的。”

16.“这件事领导没跟我说过，我不清楚，等领导要求了再说。”

17.“这件事情你们最好直接向上面反映，这样上面才会重视，跟我们说说没用的，我们也没有这个权利。”

18.“这事也干，那事也干，怎么能忙得过来，有些事情应付应付就好了，没必要事事都那么较真。”

19.“这是×××的事，却要叫我们一起帮忙，我们自己还有一堆活儿还没有干完呢，真是‘会哭的孩子有奶吃’。”

20.“我们还没上班呢，等上班了你再来！”

21.“如果×××再打电话来，就说我不在。”

22.“这件事情出现问题，没有做好，是因为×××的原因，与我没有关系。”

23.“我也不想做，是领导要求这么做的，我有什么办法?”

24.“领导要求的做好就行了，其他的管那么多干嘛。”

25.“这年头老实干活的总是吃亏的，做得好的还不如那些在领导面前说得好的。”

26.“你这个事情不归我们管，你问我我也不知道，你还是去找×××吧。”

27.“过年过节啥也不发了，年夜饭也没得吃了，搞的人情味也没了。”

28.“家大业大，浪费点儿没啥。只有我一个人节约顶啥用?”

（二）负面行为：

1.不信马列信鬼神，不信科学信风水。

2.自我要求不够；政治理论学习蜻蜓点水，应付了事，常以工作忙，事情多搪塞；批评和自我批评不够；工作创新意识不强。

3.党性观念不强，宗旨意识淡化，缺乏对事业的奉献精神，工作上得过且过，拈轻怕重，计较个人得失。

4.淡化党群关系，不主动融入群众，不听取群众意见，不积极开导群众，习惯把矛盾上交，甚至鼓动群众直接找领导反映。

5.不关注时事政治，只关注八卦，花边新闻。

6.学做脱节，学归学，做归做。

7.热衷于表面文章，领导看得见的工作多做，领导看不到的少做、不做。

8.遇事能推则推，不敢担当，不愿担当；全局意识淡化，缺乏团结协作精神。

9.不注意自身形象，违反交通规则，留恋酒局、饭局、牌局，不注意生活小节。

10.对网络段子不加辨别随意转发，热衷传播未经证实的所谓内部消息、重大内幕。

11.事不关己，高高挂起。认为只要把“分内”工作做好就行了。

12.当面不说、背后乱说，会上不提、会后乱议，对上级的决策部署硬抗不敢，软顶有之，阳奉阴违、讨价还价、讲条件、不落实。

13.工作拖拖拉拉，能不干则不干，能少干则少干。安于现状，工作积极性不高，只想得过且过、不愿精益求精，满足于交差了事。

14.遇到问题躲着走，遇到好处争着抢。当面说一套，背后做一套。

15.不比业绩，比待遇、比收入，对工作抱怨发牢骚。

16.在会议、培训等活动方面迟到、早退，无故缺席，或者心不在焉熬会、打瞌睡、玩手机等。

17.随意浪费水、电等公共集体资源。

二、任课教师：

（一）负面言论：

1.“啥教改不教改的，纯粹是搞政绩，不结合实际，啥都搞一刀切。”

2.“我只要把该讲的都讲到，完成任务就可以了，学生听不听是他们的事情。再者说了，现在的学生很好糊弄，只要给他们高的成绩就受欢迎，你再讲道理都是白搭。”

3.“我只是一名任课老师，只要上好课就可以了，我才不管学生的秩序和考勤呢，管得严格，要么挨骂，要么评教时他们打低分。”

4.“×××辅导员，你的学生不听课，我管不了了，你看咋办吧！”

5.“就你们的水平，我再讲你们也听不懂，干脆自己看书吧。”

6.“我才不管学生的学习效果咋样呢，反正我这一堂课的钱是挣到手了。”

7.“谁布置作业呀？反正学生也不做，刚好我也懒得批改，多一事不如少一事。”

8.“学校整这么严干啥？上课早几分钟玩几分钟又能咋样？”

9.“抄吧，只要领导没有发现就可以了。如果监考严格的话，学生大量不及格，自己也很没面子。”

10.“辅导员和学生的父母都管不了，咱一个任课教师更管不了，就是管了学生也不听啊。”

11.“给多少钱啊，让我们管那么多，学生自己不学，我说了也没用。”

12.“这年头教师也不好当，杂事太多。学生素质太差，跟他们认真得气死。”

13.“现在的学生素质真差，影响讲课情绪。”

14.“老师也不是万能的，学生不学习凭什么怪罪老师。”

（二）负面行为：

1.不备课就上课、坐着讲课、酒后上课；上课时穿着不合宜；擅自离开教室做私事。

2.上课迟到、玩手机，浪费学生的上课时间，在学生中产生不良影响。

3.只埋头讲课，不抬头观察学生；只满足于照本念“经”，不做学生的思想工作，应付了事。

4.上课期间学生秩序差，只找客观原因，而不从自身找原因。

5.带着不良情绪上课，在学生面前牢骚满腹；散布不利于团结、不利于学院良好形象的不当（恶意）言论。

6.课堂上播放与教学无关的视频。

7.工作上得过且过，不注重提高自己的业务水平；室外课“放羊式”教学或者让学生自由活动。

8.对学生上课是否感兴趣，是否愿意学，不关心、不操心。

9.每天上课给学生放电影、看视频，打发上课时光。

10.一节课只讲一半，剩余的时间也不给学生进行辅导，也不对学生进行有针对性的思想教育。

11.上课期间，学生做与课堂无关的事情也不制止。

12.课讲完后，不到下课时间私自出入教室。

13.不服从教学管理，表现出不耐烦的情绪。

三、学生管理工作人员：

（一）负面言论：

1.“这事我也不知道该咋办，你直接找×××领导吧。”

2.“只要学生不出大事，其他的事情都无所谓。”

3.“这个学生又不是我们班的，多一事不如少一事。”

4.“每个月的津贴就这么多，干得再多再好，又有什么用呢？”

5.“×××家长，你的学生为什么又旷课了？你管还是不管？”

6.“×××家长，你的学生我管不了，你带回家教育吧！”

7.“这些学生真不好管，下力不落好，干脆都开了算了！”

8.“×××，你要是再旷一次课，或者有一次夜不归宿，我就开除你！”

9.“学生与我非亲非故，我没有必要费那么大劲儿去管理他们。”

10.“×××家长，现在是双休日，等周一上班再说吧。”

11.“优秀名单我就定这几个学生，你表现得再好也没有机会。”

12.“我今天有事不能去学校了，班长你们几个给我盯好了，有事马上电话汇报。”

13.“这件事情我不知道，我不管。”

14.“这个学生情况我不清楚，你问别人吧。”

15.“这件事情不归我管，我也不知道咋办，你问领导吧。”

16.“辅导员工作不好干，出力不讨好。”

17.“家长的素质都不高，学生会好到哪儿去？”

（二）负面行为：

1.不认真落实坐班制，不按要求到岗到位。

2.自我满足，不虚心学习他人的长处，工作上得过且过，只求四平八稳。

3.对工作方面的多次要求，仍然置若罔闻，不采取积极的态度解决问题。

4.只满足于学生不出“大事”，忽视了对学生日常良好行为习惯的养成教育。

5.办公室“脏、乱、差”，对学生中的不良现象睁只眼闭只眼。

6.借处分或奖励之机，肆意行使权力，私自收受贿赂，满足一己私欲，或者向学生及家人索要礼品礼金、有价证券及支付凭证等财物。

7.面对学生出现迟到、旷课等违纪行为，对学生采取体罚或变相体罚的措施。

8.在班级中采取公开的方式对学生进行语言上的伤害。

9.不思进取，只是机械的管理班级，不清楚辅导员职责----思想教育为主。

10.对于难管的学生听之任之，没有采取有效措施引导学生。

11.学生长期在学校不进教室，也没相应的办法解决。

12.在学生面前发牢骚，抬高自己，贬低别人，诋毁学校。

 

如何看待自己的职业？

懂规矩、循规律、戒陋习、用心做、懂感恩、心不乱、终身学、按章办、专业强、职业心

、敢于作为，善于作为；敢于担当，善于担当。

4、凡事要迎难而上，败于懒，成于勤。

、市委书记的警告：

（1）学习伴随人生。

（2）目标应该远大。

（3）心态不可浮躁。

（4）情操在于高洁。

12、如何做一名称职合格的工作人员？

（1）要做一个有思想的人。

（2）要做一个有用的人。

（3）要做一个心态平和的人。

（4）要做一个不断学习的人。

（5）要做一个主动做事的人。

（6）要做一个善于沟通的人。

（7）要做一个不计得失的人。

（8）要做一个珍惜工作机会的人。